Portafolio de evidencias.: Indicadores de observación.

Escuela Primaria: ___________________Grado:________Sección:_____
Profesor del grupo: ___________________________________________

Nombre del alumno normalista:__________________________________

Grado que observó: ___ Sección: __ N. de hombres: __ N. de mujeres: __ Total: ___

CONTEXTO

· Ubicación de la escuela.

· Nivel socioeconómico.

· Establecimientos que se encuentran en la comunidad (comerciales, educativos, públicos, etc.).

· ¿Cómo son las familias que viven alrededor de la escuela?

· ¿Cómo llegar a la escuela?

· Rutas o medios de transporte para llegar a la Institución.

· Condiciones para realizar la función de la escuela (sociales, económicas, políticas, culturales).

· Aspectos en los que se identifica claramente la influencia del contexto social en la escuela y el trabajo que en ella se realiza.

PADRES DE FAMILIA

Percepción u opinión de la función de la escuela por parte de los padres de familia .

En qué asuntos de la escuela es necesaria su intervención y en cuáles no

Motivos para participar.

ESCUELA

Croquis.

Características del edificio escolar.

¿Cómo se delimita el espacio escolar (barda, reja u otro límite), cómo son las instalaciones escolares, número y tipo de aulas, espacios físicos, infraestructura, equipamiento del edificio, áreas de riesgo, etc.?

Servicios con los que cuenta.

Organigrama.

Misión y visión.

Proyectos complementarios de aula y escuela (finalidad).

Comisiones que desempeñan los docentes.

Formas de organización de la escuela (tiempo dedicado a la enseñanza y a otras actividades).

Reglamento del la escuela.

ALUMNOS

Características de los niños

Rango de edad.

Hábitos que poseen los niños (limpieza, uniforme, puntualidad, asistencia, actitudes cívicas).

Reacciones al llegar a la escuela y aula.

Desempeño en las actividades.

Responsabilidades, gustos y preferencias de los niños en la escuela (actividades que más les agrada realizar, cuáles menos y por qué).

Formas de relacionarse entre sí y con sus profesores.

¿Qué opinan de su maestra?

¿Qué dicen que aprenden en la escuela?

¿Qué atención les gusta o gustaría tener en la escuela?

Diversidad de los niños del grupo.

Situaciones de alumnos con NEE.

AULA

Condiciones del aula: Limpieza, asignación de lugares, recursos materiales, didácticos y tecnológicos con los que cuenta, número de pizarrones y condiciones, mobiliario del docente, mobiliario de los alumnos, espacios, iluminación, ventanas.
Organización: individual, en equipo, características de la ubicación de los alumnos, asignación de comisiones.
Reglamento del aula.

En el desarrollo de la clase:
Aspectos que toma en cuenta para la planificación de actividades
Actividades diarias desarrolladas durante la estancia en la escuela.
Modalidades de trabajo, estrategia de aprendizaje que utiliza el (la) profesor(a) para dar clase.
¿Cómo se dirige el (la) profesor(a) a los alumnos y cómo les da instrucciones?
Disciplina, cuál es la dinámica para pedir atención.
Actividades que desarrollan los alumnos.
Tiempo estimado para cada actividad.
Actitudes que manifestaron los alumnos durante el desarrollo de la misma.
Recursos y materiales didácticos utilizados.
Dinámica que sigue para la revisión de los trabajos de los alumnos.
Estrategias e instrumentos de evaluación que utiliza.
Tareas.
Atención a imprevistos. Atención a la diversidad.